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              首頁 >教育新聞 >地市動態

              150名頂尖教師隔空過招,濟南“雙領軍團隊”拼的是最高水準

              2020

              / 04/28
              來源:

              濟南報業全媒體

              作者:

              趙世彩

              手機查看

                停課不停學,疫情期間,未返回校園的學生們緊鑼密鼓地開展著居家學習。老師們也沒閑著,完成日常教育教學外,他們也在馬不停蹄地自我學習與成長。

                4月25日、26日,連續兩天,來自濟南市各所學校的150名頂尖教師迎來了一場“大考”。“答題時,只覺得大腦在飛速運轉。”“現在回想,整個過程真有點‘驚心動魄’。”高手過招,比拼過程自然更為激烈。記者了解到,本次“大考”是濟南市“立德樹人雙領軍團隊”的二輪面試答辯,將有百名選手從中脫穎而出,成為濟南市育人頂尖團隊的儲備力量。

              濟南市甸柳第一小學選手
              (六年級一班語文老師)李帥

              新鮮

              選手、考官“隔空”答辯

                “考官您好,我是第**號選手,這是我的身份證……”4月25日早8:30,濟南市“立德樹人雙領軍團隊”二輪答辯評審正式開始,第一組的首位選手在屏幕前亮出了身份證,屏幕另一端的考官在核對了考生信息后,PPT中的考題庫開始翻滾,屏幕定格,一道隨機抽中的考題便成為了考生的第一道考題。30秒的讀題時間后,考生需要在3分鐘的時間內完成答題;此后,PPT中的題庫再次翻滾,同樣規定的時間里,考生完成第二道題目的作答。兩題回答完畢后,答辯結束。

                25日、26日8:30—12:30,14:30—18:30,分布在濟南各個區域的150名選手,全部按照此流程,有序順利完成了答辯。

                參與答辯的老師們都是來自一線資深的班主任與任課教師,很多人有著豐富的答辯經驗,不過,讓他們覺得新鮮的是這次的答辯面試是線上的:評委與選手之間“隔空”、選手與選手之間“隔空”。

                濟南市教育局思想政治工作處處長王翔宇介紹,濟南市“立德樹人雙領軍團隊”建設工程啟動后,在3月中旬進行了一輪的材料評審(含佐證材料和自述視頻),按照工作安排,二輪要進行面試答辯。根據疫情防控需要,防止聚集,采用了線上的模式。

              濟南一中選手
              (高二13班班主任)陳建龍

                用手機或者電腦,在一個安靜明亮的房間,不到10分鐘的時間,即可完成答辯。“隔著屏幕,答題的時候,屏幕上出現的是題目,評委出現在屏幕的一角,反而心態更輕松。”來自濟南一中的選手陳建龍、濟南十二中的選手陳云峰都表示,答辯下來發現,這種“隔空”的方式讓他們心態上更放松,此前一段時間的空中課堂的開展,早已讓老師們對這種對著屏幕講話的方式不陌生了。

                線上的方式也讓選手們對地點的選擇上更為靈活:部分老師選擇在家中進行,部分老師選擇在學校進行。

              嚴謹

              考前10分鐘才知道“到自己了”

                評委、選手“隔空”,線上面試的方式,選手們最關心的是其公平性:“畢竟這是一次對于教師成長來說非常難得的機會,從學校到參與的每位老師都非常重視。”

              山東省實驗中學選手
              (高三3班、14班物理老師)李斌

                流程科學、嚴謹、細致是很多選手們在結束答辯后的共同體會。這一點,也讓濟南市行知小學的選手姚光燕感觸深刻:“周六開考,周四接到的通知,先加會務組人員微信進行審核,再根據分組進群,進群時每個人沒有姓名只有‘編號’,大家都互不認識,編號也只是個入群代號,不是面試順序。”

                雖然每位考生都在規定的開考時間中進行備考,不過,跟線下面試時提前有抽簽知道面試順序不同,此次線上答辯選手們只在輪到自己答辯前的十分鐘時收到通知,根據會務組人員發來的鏈接進入答題間,此前,對面試次序不知曉。

              濟南市緯二路小學選手

              (二年級二班班主任)王娜

                在25日參與班主任專場答辯的濟南市緯二路小學選手王娜就從早上8:30等到了11:48,才收到了工作人員發來的“還有10分鐘后考試”的通知。“進入答題間,向考官亮完身份證后,考官會讓我們舉著手機或者電腦環視我們答題房間一圈,確保屋子里除了答題選手外,沒有其他人。”

                在此次答辯的流程中,也有很多細致的做法讓選手感受深刻。“這次是線上,市局思政處專門留了工作人員電話,考前就告知我們,一旦考試中有任何技術故障,比如進不去答題間,第一時間給他們打電話。”在備考時,檢查完身份證后,把市局思政處工作人員的電話從手機中調出來,隨時準備有問題撥通,也是王娜一項重要的備考事項。

                記者了解到,此次選拔,市教育局嚴格按照客觀公正、科學評量的遴選標準,聘請外省專家進行獨立評審。

              科學

              按照不同側重點設置“梯次”難度

                “隔空”的方式讓一些選手心態更為放松,不過,讓大家感到答辯比拼競爭激烈程度的卻是題目本身。

                “時間過得太快了!回想起來,整個過程有點‘驚心動魄’呢。”“只覺得大腦在飛速運轉。”“表現的一般,第二道題還行,第一道題有點卡殼。”

                此次面試已經是“立德樹人雙領軍團隊”的二輪選拔,入選的150人,已經過了一輪篩選和淘汰,是從一輪的249人中選拔出來的,每位選手都是各自所在學校的數一數二的佼佼者。不過,真正上陣,PPT上的題目定格的那一瞬間,應對起來,比預想的要難得多。

              濟南旅游學校選手
              (高中部語文老師)楊偉

                濟南旅游學校選手楊偉參評經驗比較豐富,對于此次答辯,她覺得時間緊是難度高的原因之一。“以前參加一些面試選拔時,讀題和準備時間有10來分鐘,會有充足的時間來構思構架,這一次讀題時間只有30秒,需要選手們在這30秒里調動起教育教學的所有積累,用3分鐘的時間進行表達,這確實特別考驗水平。”

                濟南市甸柳第一小學的選手李帥,同樣有豐富的臨場答辯經驗。在正式答辯前她花費了大量時間演練,來把控答題節奏。“模擬時,我們校長親自充當考官,用視頻連線的方式,當場出題,當場作答。”李帥說,一開始,說到1分半時就沒話可說了,后來,3分鐘又打不住了。“總之,即使讀題順暢,3分鐘表達完美也不容易。”

                高手過招,考題設置上自然是向高水準看齊。據悉,考題是按照不同的考察側重點,讓其難易有“梯度”。一道題目更宏觀、開放、有高度,比如“懷特海說,教育就是激發和引導學生走向我發展之路,談談對此的理解,如何讓學生獲得自我發展主動性?”通過此類考題,考察教師對教育理解的深度和解決問題的新思路。另一道考題更側重從情境入手,考察教師在日常教育教學中的新實踐新做法,比如有些考題涉及到對“挫折教育”、“誠信教育”、“規則教育”、“責任教育”等的理解和實踐。

                另一考題設置上,用足量考題來保證公平性。班主任與任課教師所考到的題目不一樣,即使同是班主任專場,上午場和下午場的題目也不一樣。

                雖然面試的結果未出,“雙領軍”的培訓未開始,很多選手們認為,此次面試就是一個成長的很好機會。“原來一線教師就是埋頭趕路,這次面試讓我們開始站在‘教育家’的角度上進行思考,是一個自我梳理和反思的過程。”選手楊偉說。

              濟南市舜耕小學選手
              (道德與法治老師)莊穎

                作為思政課的學科教師,濟南工程學院選手張穎、舜耕小學選手莊穎都表示,自己此前也曾進行過題目預設,不過一對比,專家出題的水平確實更高,這也對他們以后的教學有新的思考:“立德樹人,自己先做好人,人要正,才能更有資格引領學生。”

              延伸

              甄選只是“雙領軍”的預熱和開端

                據了解,濟南市“立德樹人雙領軍團隊”建設工程,是2019年濟南市教育局確立的要打造的重點工作,這個項目的目的,就是通過篩選,打造一支濟南市的育人頂尖團隊,真正把教師的“一崗雙責”、“全員育人”落到實處。

                “雙領軍”的內涵是班主任與學科教師的雙重引領。這也是根據實際,落實“全員育人”的新設計、新探索:傳統教育教學中,學生德育工作更多由班主任承擔,學科老師發揮不足,但學生的德育又應該是落實在每堂課、每一次活動中,所以,班主任外,學科老師應該成為育人的另一股中堅力量。

              濟南工程職業技術學院選手
              (馬克思主義學院思政課老師)張穎

                剛剛結束的“立德樹人雙領軍團隊”二輪答辯,就是將選拔分為了班主任專場(25日)與學科教師專場(26日),分別從中選取50名,作為“雙領軍團隊”的儲備。

                王翔宇提到,“立德樹人雙領軍團隊”是一個系統工程,理念之外,市教育局考慮更多的是通過標準、制度等的設計將其落到實處。除了甄選領軍團隊,要通過實實在在的措施保障落實。比如學科老師的育人上,就有很多標準需要探討,比如怎么做到身教、如何對學生進行個性化幫助、如何把育人的效能發揮出來?這都需要標準來考量。

                此次“雙領軍團隊”的甄選只是一個整體工程的預熱和開端,不僅是要把這些班主任和學科教師們選出來,還要對其進行為期2年的培養。在培養模式上,也是按照“任務驅動”的方式,即把在德育改革中遇到的重點難點讓這些領軍團隊進行突破,邊培養邊實踐,在打造濟南市育人頂尖團隊的同時,創造在全省和全國范圍內推廣有影響力、可復制的典型經驗。

              山東省實驗中學選手
              (政治老師)程春嫻

              由一個人到一校人的思考

                25日、26日,記者也到現場,體驗了老師們備考的全過程。在這個過程中,感觸特別深的一點是,雖然參與此次“雙領軍團隊”選拔的是每個學校的一兩名班主任與任課教師,但參與思考者絕不止于他們。

                在濟南市緯二路小學和濟南市甸柳第一小學,都是由校長親自帶隊,組成一個“智囊團”來幫助選手們備考和演練。從備考到真正答辯結束,學校也在從校長到老師分析考題所傳達出來的對教師德育的新要求和對“雙領軍”內涵的新理解。

                “育人應該滲透在每堂課中。”濟南市緯二路小學校長煙文英這么說。“教書育人,德為先。”濟南市甸柳第一小學楊興永這么認為。

                “培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育命題也通過此次“雙領軍團隊”的選拔,滲透到每所學校。

              初審編輯:

              責任編輯:劉國郁

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