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              首頁 >學校動態 >職業院校

              山東勞動職業技術學院“沉浸式”勞動教育為學院發展提神、鑄魂、升溫

              2020

              / 05/01
              來源:

              大眾網·海報新聞

              作者:

              手機查看

                大眾網教育·海報新聞訊(記者 路時川 通訊員 王晴晴 張傳龍)5月1日,山東勞動職業技術學院正式啟動一年一度的“勞動文化月”活動,勞動文化大學習、勞動大講堂、勞動大展臺、勞職大能手事跡推介、“五個一”勞動教育主題實踐活動五大模塊輪番登場。受新冠肺炎疫情影響,很多活動由線下變成了線上,這場“云”端的勞動文化月,帶著學生們云游校園,感受勞動文化不一樣的魅力。

                今年3月,中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,要全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,把勞動教育納入人才培養全過程,貫通大中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,把握育人導向,遵循教育規律,創新體制機制,注重教育實效,實現知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。山東勞動職業技術學院在65年的發展過程中,一直通過多層次的活動、縱深化的育人體系傳承勞動基因,深化勞動教育。

                傳承:堅守歷史選擇 不改“勞動”底色

                山東勞動職業技術學院創辦于上個世紀五十年代,作為山東省勞動部門主管的一所學校,在65年的辦學歷史中,學院從省勞動局濟南工人技術學校,到勞動局機器制造學校,省勞動廳半工半讀中等技術學校、省勞動局技工學校,一直到現在的一個學校兩塊牌子(山東勞動職業技術學院、山東勞動技師學院),“勞動”二字不僅僅是校名中的一個詞,更是流淌在學院血液中的文化基因。尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創造,弘揚“勞動精神、勞模精神、工匠精神”既是學院的文化傳統,更是勞職人的歷史使命。

                這種勞動基因也融入到學院的人才培養全過程,在65年的發展過程中,學院以培育勞動技能人才、研究勞動科學、弘揚勞動精神為使命,在人才培養上形成了以智能制造類為主體,電子信息類和現代服務類為兩翼的專業布局。學院為山東省的一些職業院校培養了一大批實習指導教師,為省內外企業輸送了大量優秀一線高技能人才,許多校友已成長為各級勞動模范和技術能手,對山東制造業的發展做出了巨大貢獻。從這里走出去的學生“愛崗敬業、踏實肯干、遵守紀律、勇于奉獻、積極進取、追求卓越”的品質基本形成共識,“技術好、素質好、能力強”的特點,得到全社會的認可。山東勞動職業技術學院也被省內媒體譽為高技能人才培養的“黃埔軍校”。

                對這種勞動基因,山東勞動職業技術學院黨委副書記王韶明說出了自己的理解:“這是體現一所學校個性的地方,就是我們學校區別于其它職業院校的地方,是勞職院培養人才的獨家配方。“說到這里,王韶明用了一個很形象的比喻:“這種基因就像是腌咸菜水的味道,腌的都是咸菜,一吃就知道這是濟寧的玉堂醬菜,那是王致和的豆腐乳,一喝就知道這是衡水老白干,那是北京二鍋頭。讓人一看我們的學生,就知道是勞職院畢業的學生,在學生身上打上勞職院的烙印。”

                山東勞動職業技術學院院長許明道指出:“對山東勞動職業技術學院來說,傳承勞動基因是學院辦學歷史的必然選擇。弘揚勞動文化是辦學歷史賦予我們的優勢,深化勞動教育更是時代發展賦予我們的使命。”

                提神:打造“勞動文化月”品牌 堅定師生勞動文化自信

                近幾年,為弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,形成“尊重勞動,崇尚技能,鼓勵創造”的文化氛圍,山東勞動職業技術學院著力打造“勞動文化月”系列活動。今年“勞動文化月”的規劃和安排中,更加精準對接《意見》的對勞動教育的要求,通過多層次的活動深化勞動教育,弘揚勞動文化。

                今年的“勞動文化月”在延續往年的勞動大講堂、勞動大展臺、勞職大能手事跡推介的規定動作基礎上,增加了“勞動文化大學習”和“‘五個一’勞動教育主題實踐活動”模塊。增加的兩個模塊精準對接了《意見》中提到的廣泛開展勞育實踐活動的要求和勞動價值取向的目標。《意見》明確指出,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。山東勞動職業技術學院副院長劉愛林介紹說:“勞動文化大學習、勞動大講堂聚焦勞動價值取向,勞動大展臺聚焦專業技能展示和創新創業教育,勞職大能手聚焦勞動精神面貌。“五個一”勞動教育主題實踐活動則覆蓋了學生日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大勞動類型。“勞動文化月”的整體設計體現出高校勞動教育“愛勞動”“會勞動”“懂勞動“三位一體的特點和要求。”

                通過“勞動文化月”系列活動,堅定學院師生的文化自信,提振學院發展的精氣神,凝聚干事創業的奮進力量。

                鑄魂:深化勞動教育凝練人才培養獨家配方

                在教學工作中,山東勞動職業技術學院一直非常重視勞動教育課程的安排,把“勞”育貫穿教學始終。山東勞動職業技術學院副院長李華賓介紹:“2018年9月10日召開全國教育大會,將“勞育”寫入黨的教育方針。我們學院在“教育與生產勞動相結合”上,幾十年來一直在堅守。形成了專業課一體化教學為主導、公益勞動周+大國工匠課為輔助,課程思政貫穿始終的“沉浸式”勞動教育育人模式。”

                《意見》要求高等學校要注重圍繞創新創業,結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等,重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用,創造性地解決實際問題。山東勞動職業技術學院在中職、高職、本科三個層次的專業教學中,一直堅持工學結合的育人模式,采用兩周專業理論課+兩周實踐課的一體化教學方式,將勞動教育融入到學院的人才培養全過程。通過實習工廠、實訓基地強化學生的實踐能力,同時深化產教融合、校企合作,推進現代學徒制育人模式,培養現代高技能人才。

                專業課之外,學院根據教學層次的不同,采用不同的方式,對中職學生,學院設立公益勞動周。通過組織學生參加公益勞動的形式,使學生將課堂所學與生活實踐相結合,將“勞動光榮,技能寶貴”的觀念深深地植根于每個學生的靈魂深處。在高職和本科層次的教學中,開設《大國工匠》課程,從課程定位、課程目標、課程內容及實施環節對學生進行思想引領,用勞模故事和鮮活素材生動闡釋新時代工匠精神的豐富內涵,進一步弘揚勞模精神和工匠精神。在日常的教學中,學院通過課程思政,引導大學生培育踐行社會主義核心價值觀,涵養深厚勞動情懷。

                《意見》要求“將勞動素養納入學生綜合素質評價體系”,要“全面客觀記錄課內外勞動過程和結果,加強實際勞動技能和價值體認情況的考核”,要把勞動素養評價結果作為“評優評先的重要參考和畢業依據”。下一步,學院還將進一步細化勞動教育課程體系,將學生的勞動教育課程納入學分管理體系,完善勞動素養評價制度,讓360度的“沉浸式”勞動教育這個人才培養的獨家配方,進一步發揮它的時代價值。

                升溫:培育勞動文化研究中心打造理論研究主陣地

                為了進一步體現高校特點的勞育要求,學院下一步計劃成立勞動文化(教育)研究中心,加強對勞動文化、勞動教育的理論研究,建設勞動文化展覽館,勞動人物雕塑群、勞動廣場等,營造濃厚的勞動環境,進一步加強制度建設,將勞動文化寫入學院章程。通過這些方式傳承深植學院辦學過程中熱愛勞動、踏實勤奮、認真鉆研、守正創新的精神,以“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚為核心,以校訓“卓越技能、出彩人生”為引領,以校風“誠樸厚重、崇德尚能、團結奮進、和諧共生”為基礎,將學院打造成為勞動教育、勞動文化的品牌主陣地。

                山東勞動職業技術學院黨委書記曹體和說:“勞動文化是學院的成長基因,勞動教育是辦學的靈魂指向。我們有責任有義務把學院的這一優勢發揚光大,更要有主人翁的意識和擔當,辦學過程中主動承擔弘揚勞動文化,傳承勞動基因的責任,以勞動文化為引領,持續深化勞動教育,打造理論研究陣地,為學院的發展提神、鑄魂、升溫。”

              初審編輯:

              責任編輯:路時川

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